ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΛΥΣΕΙΣ ΤΗΣ ΑΟΘ

ΘΕΜΑ Α

Α1. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας στο τετράδιό σας δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί σε κάθε πρόταση τη λέξη Σωστό, αν η πρόταση είναι σωστή, ή Λάθος, αν η πρόταση είναι λανθασμένη.

α. Αν η ζήτηση ενός αγαθού είναι ανελαστική, τότε η αύξηση της τιμής του θα προκαλέσει αύξηση της συνολικής δαπάνης των καταναλωτών για το αγαθό αυτό.
Σωστό

β. Το οριακό προϊόν της εργασίας δίνεται από τον λόγο: μεταβολή του συνολικού κόστους προς μεταβολή του συνολικού προϊόντος. Λάθος

γ. Στη βραχυχρόνια περίοδο, καθώς αυξάνεται η ποσότητα του παραγόμενου προϊόντος, το μέσο σταθερό κόστος μειώνεται συνεχώς. Σωστό

δ. Οι κατώτατες τιμές επιβάλλονται από το κράτος με σκοπό την προστασία των καταναλωτών. Λάθος
ε. Μία ταυτόχρονη αύξηση της ζήτησης και της προσφοράς ενός αγαθού θα οδηγήσει σε μείωση της ποσότητας ισορροπίας του. Λάθος
(Αν δεν κάνετε διάγραμμα στο πρόχειρο πολύ δύσκολο να το καταλάβετε μόνοι σας)

Στις παρακάτω προτάσεις Α2 και Α3 να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της πρότασης και δίπλα του το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Α2. Μία οικονομία που παράγει μόνο δύο αγαθά, το Χ και το Ψ, χρησιμοποιώντας όλους τους παραγωγικούς συντελεστές που έχει στη διάθεσή της αποδοτικά (ορθολογικά), με δεδομένη την τεχνολογία παραγωγής, μπορεί να παράγει 60 μονάδες από το αγαθό Χ και 100 μονάδες από το αγαθό Ψ ή 80 μονάδες από το αγαθό Χ και 60 μονάδες από το αγαθό Ψ. Με βάση τα παραπάνω δεδομένα, το κόστος ευκαιρίας (εναλλακτικό κόστος) του αγαθού Χ σε όρους του αγαθού Ψ είναι ίσο με:
α. 21
β. 2
γ. 40
δ. 20
(απλά το υπολογίζετε σαν άσκηση)

Α3. Τα αγαθά Α και Β είναι μεταξύ τους συμπληρωματικά. Μία αύξηση της τιμής του αγαθού Α, με όλους τους άλλους προσδιοριστικούς παράγοντες σταθερούς, θα οδηγήσει σε:
α. αύξηση της ζητούμενης ποσότητας του αγαθού Α.
β. αύξηση της προσφοράς του αγαθού Β.
γ. αύξηση της ζήτησης του αγαθού Β.
δ. μείωση της ζήτησης του αγαθού Β.

ΟΜΑΔΑ ΔΕΥΤΕΡΗ
ΘΕΜΑ Β

Β1. Αφού αναφέρετε ποιο φαινόμενο ονομάζεται καταμερισμός των έργων ή της εργασίας (μονάδες 4), στη συνέχεια να περιγράψετε τα πλεονεκτήματα του καταμερισμού των έργων (μονάδες 18) καθώς και το βασικό του μειονέκτημα (μονάδες 3). (Δεν απαιτείται η χρήση παραδειγμάτων).
Κεφ 1 Σελ 22 «Ο Καταμερισμός των Έργων»

ΟΜΑΔΑ ΤΡΙΤΗ

ΘΕΜΑ Γ

Μία επιχείρηση, που λειτουργεί στη βραχυχρόνια περίοδο, για την παραγωγή του προϊόντος της χρησιμοποιεί εργασία, μία πρώτη ύλη και ένα κτίριο το οποίο νοικιάζει. Η αμοιβή κάθε μονάδας εργασίας είναι W=360 χρηματικές μονάδες. Οι δαπάνες της επιχείρησης για το ενοίκιο του κτιρίου και για την πρώτη ύλη ανά μονάδα προϊόντος δε δίνονται.
Όταν η επιχείρηση χρησιμοποιεί 3 μονάδες εργασίας (L), το μέσο προϊόν της εργασίας (AP) είναι ίσο με 5 και το μεταβλητό κόστος παραγωγής (VC) είναι ίσο με 3.780 χρηματικές μονάδες. Όταν η επιχείρηση χρησιμοποιεί 4 μονάδες εργασίας (L), το μέσο προϊόν της εργασίας (ΑΡ) είναι ίσο με 4,5 και το συνολικό κόστος παραγωγής (ΤC) είναι ίσο με 5.400 χρηματικές μονάδες.
(πρέπει να κάνετε πινακάκι με τα δεδομένα για να καταλάβετε τι πρέπει να υπολογίσετε και πώς)

Γ1. Να υπολογίσετε την ποσότητα του προϊόντος που παράγεται, όταν η επιχείρηση χρησιμοποιεί 3 μονάδες εργασίας καθώς και αυτή που παράγεται, όταν η επιχείρηση χρησιμοποιεί 4 μονάδες εργασίας.

L	AP	VC	TC	Q	FC	MC
3	5	3780		15	720
4	4,5	4680	5400	18	720	300

Γνωρίζουμε ότι
AP=Q/L άρα:
5=Q/3 άρα Q=15 4,5=Q/4 άρα Q=18
Γ2. Να υπολογίσετε το κόστος της πρώτης ύλης ανά μονάδα προϊόντος.
VC=wL+rQ 3780=360*3=r*15 r=180

Γ3. Να υπολογίσετε το ενοίκιο που πληρώνει η επιχείρηση για το κτίριο που χρησιμοποιεί.

Από τη στιγμή που το κτίριο είναι μόνο ένα, το ενοίκιο είναι ίσο με το Σταθερό Κόστος (FC) Έχουμε το Συνολικό Κόστος, μπορούμε να υπολογίσουμε το VC και να το αφαιρέσουμε από το TC. VC4=360*4+180*18=1440+3240=4680 Άρα FC=TC4-VC4=5400-4680=720

Γ4. Πόσο θα αυξηθεί το μεταβλητό κόστος (VC), αν αυξηθεί η παραγωγή από 15 σε 17 μονάδες; Υπολογίσουμε πρώτα το MC MC=ΔVC/ΔQ=300 άρα η κάθε μονάδα μας στοιχίζει 300 Οι 2 μονάδες 600!
(φυσικά μπορείτε να βρείτε ότι για την παραγωγή 17 μονάδων προϊόντος το VC=4380 και να κάνετε 4380-3780=600)

ΟΜΑΔΑ ΤΕΤΑΡΤΗ

ΘΕΜΑ Δ

Οι συναρτήσεις ζήτησης και προσφοράς ενός αγαθού είναι γραμμικές. Όταν η τιμή (Ρ1) του αγαθού είναι 150 χρηματικές μονάδες, η ζητούμενη ποσότητά του (QD1) είναι 200 μονάδες. Καθώς η τιμή του αγαθού αυξάνεται από Ρ1 σε Ρ2, η ελαστικότητα ζήτησης ως προς την τιμή του είναι ΕD=–3. Στην τιμή Ρ2, η ζητούμενη ποσότητα του αγαθού (QD2) είναι κατά 60% μικρότερη από αυτήν που αντιστοιχεί στην τιμή Ρ1.
(πάλι πρέπει να κάνετε πίνακα με τα δεδομένα!!)

P	QD	QS	Q’D
P1=150	200	-3	320
P2=180	80		200

Δ1. Να βρεθούν η τιμή Ρ2 (μονάδες 3) και η συνάρτηση ζήτησης του αγαθού (μονάδες 3).

Από τον τύπο της Ελαστικότητας (με τα ποστοστά όμως) έχουμε: ED=ΔQ/Q*100 / ΔP/P*100 -3= -60/ ΔP/P*100 ΔP/P*100=20% Άρα η τιμή αυξάνεται κατά 20% Ρ2=Ρ1+0,2Ρ1=180 Ενώ η ποσότητα μας λέει ότι μειώνεται κατά 60% Q2=Q1-0,6Q1=80
Η συνάρτηση μας λέει ότι είναι γραμμή άρα από τον γνωστό μας τύπο: Q-Q1/P-P1 = Q2-Q1/P2-P1 Q-200/P-150 = 80-200/180-150 QD=800-4P

Δ2 Μία αύξηση του εισοδήματος των καταναλωτών κατά 25% είχε ως αποτέλεσμα να αυξηθεί η ζητούμενη ποσότητα του αγαθού σε κάθε τιμή του κατά 120 μονάδες. Να βρεθεί η νέα συνάρτηση ζήτησης του αγαθού (μονάδες 3) και να υπολογιστεί η εισοδηματική ελαστικότητα (ΕY) στην τιμή Ρ1=150 χρηματικές μονάδες (μονάδες 5).

Q’D=800-4P+120 Q’D=920-4P
(το ίδιο αποτέλεσμα θα είχατε αν στον πίνακα προσθέτατε όπου Q το 120 και εφαρμόζατε τον τύπο από το πρώτο ερώτημα.)
Για P1=150 με την αύξηση του εισοδήματος η ποσότητα από 200 γίνεται 320 ΔQ/Q*100 =320-200/200 *100 = 60% Άρα Εy=ΔQ/Q*100 / ΔΥ/Υ*100 60/25=2,4

Δ3. Έστω ότι πριν την αύξηση του εισοδήματος η τιμή ισορροπίας του αγαθού ήταν 150 χρηματικές μονάδες και η ποσότητα ισορροπίας του 200 μονάδες. Μετά την αύξηση του εισοδήματος η τιμή ισορροπίας του αγαθού είναι ίση με 170 χρηματικές μονάδες και η ποσότητα ισορροπίας του είναι ίση με 240 μονάδες. Να βρεθούν ησυνάρτηση προσφοράς του αγαθού (μονάδες 3) και η ελαστικότητα προσφοράς του, καθώς η τιμή του αγαθού αυξάνεται από 150 χρηματικές μονάδες σε 170 χρηματικές μονάδες (μονάδες 3).

Ρ	QD	Qs	Y
150	200	200	Y1
170	240	240	Y2

Με την αύξηση του εισοδήματος μετατοπίζετε μόνο η καμπύλη ζήτησης (προς τα δεξιά) και τέμνει την καμπύλη προσφοράς σε ένα νέο σημείο (το σημείο ισορροπίας).Ουσιαστικά έχουμε δύο σημεία πάνω στην καμπύλη προσφοράς (τις δύο ισορροπίες) οπότε χρησιμοποιούμε τον γνωστό μας τύπο Q-Q1/P-P1 = Q2-Q1/P2-P1 Q-200/P-150 = 240-200/170-150 Qs=-100+2P Es=ΔQ/ΔΡ * P1/Q1 =240-200/170-150 * 150/200 = 3/2 = 1,5 (ελαστική)

Δ4. Να παρουσιάσετε στο ίδιο διάγραμμα (στο μιλιμετρέ) την ισορροπία της αγοράς του αγαθού πριν και μετά την αύξηση του εισοδήματος.

Κάνετε το διάγραμμα με τον γνωστό τρόπο Για τη ζήτηση: Αν Ρ=0 QD=800 Αν QD=0 Ρ=200 Και ενώνουμε τα δύο σημεία Για την προσφορά: Αν Ρ=0 Qs=-100 Αν Qs=0 Ρ=50 Και ενώνουμε τα δύο σημεία (προσοχή! Μόνο στο Α' τεταρτημόριο θα βάλετε την καμπύλη! Στο Β' τεταρτημόριο –ανάμεσα στο -100 και στο 50 – με διακεκομμένη γραμμή)
Για τη νέα ζήτηση Αν Ρ=0 Q΄D=920 Αν Q΄D=0 Ρ=230 Και ενώνουμε τα δύο σημεία (και όπως ήταν λογικό η καμπύλη ζήτησης μετατοπίζεται προς τα δεξιά και η νέα ισορροπία είναι σε υψηλότερη τιμή και ποσότητα)

Χαρακτηρισμός Θεμάτων: Τα Σωστό/Λάθος και πολλαπλής επιλογής ήταν αρκετά εύκολα। Η ερώτηση ανάπτυξης ήταν αναμενόμενη Οι ασκήσεις ήταν απαιτητικές σε γενικές γραμμές αλλά ήταν καλά διατυπωμένες!

Η ΩΡΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ

Και ενώ οι περισσότεροι φίλοι σας έχουν ήδα πάει για μπάνιο μετά το τέλος των εξετάσεων εσεις μένετε μέσα και συνεχίζετε το διάβασμα με την ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ...

20 σημεία που πρέπει να έχετε κατά νου όσο γράφετε

1. Το Κόστος Ευκαιρίας μεταξύ δύο συνδυασμών είναι ΑΝΑΜΕΣΑ στους συνδυασμούς αυτούς. (προσοχή! Το Κόστος Ευκαιρίας είναι ΠΑΝΤΑ θετικό)

2. Οι Ελαστικότητες τόσο της Ζήτησης όσο και της Προσφοράς μεταξύ δύο συνδυασμών αναφέρονται στον ΑΡΧΙΚΟ συνδυασμό. (το ίδιο ισχύει και στην εισοδηματική ελαστικότητα)

3. Οι Ποσότητες του Οριακού Προϊόντος (MP) και του Οριακού Κόστους (MC) μεταξύ δύο συνδυασμών αναφέρονται στον ΤΕΛΙΚΟ συνδυασμό.

4. Στο Κόστος Ευκαιρίας το "Δ" είναι Μεγαλύτερο μείον Μικρότερο ΕΝΩ στις ελαστικότητες, στο Οριακό Προϊόν και στο Οριακό Κόστος το "Δ" είναι τελικό μείον αρχικό! (βλέπε τυπολόγιο)

5. Αν έχουμε ανεργία πάει να πει ότι ΔΕΝ βρισκόμαστε πάνω στην ΚΠΔ! (Αν η ανεργία μειωθεί ή αυξηθεί η ΚΠΔ ΔΕΝ μετακινείται!).

6. Όταν έχουμε έναν πίνακα με τους μέγιστους συνδυασμούς που μπορούν να παραχθούν για δύο αγαθά (ασκήσεις κεφαλαίου 1) και μας ζητάει να κατασκευάσουμε την Κ.Π.Δ. προσδιορίζομε τα σημεία πάνω στο διάγραμμα και τα ενώνουμε με ευθύγραμμα τμήματα! (ΟΧΙ καμπυλωτά)

7. Προσοχή στο πότε έχουμε μεταβολή στη ζητούμενη ποσότητα και πότε μεταβολή στη ζήτηση! Η ζητούμενη ποσότητα μεταβάλλεται όταν μεταβάλλεται η τιμή του αγαθού, ενώ η ζήτηση μεταβάλλεται όταν μεταβάλλεται κάποιος από τους υπόλοιπους προσδιοριστικούς παράγοντες της ζήτησης!! (Τα ίδια ισχύουν και στην περίπτωση της προσφερόμενης ποσότητας – προσφοράς!).

8. Ο Νόμος της Φθίνουσας Απόδοσης ισχύει με την προσθήκη του εργάτη (L) που μειώνει το Οριακό προϊόν (MP) και ΟΧΙ στον εργάτη που το Οριακό προϊόν είναι μέγιστο! Γι αυτό το λόγω γράφουμε: "Ο Νόμος της Φθίνουσας απόδοσης ισχύει με την προσθήκη του (τάδε) εργάτη μιας και το MP από αυτόν τον εργάτη και μετά μειώνεται"!

9. ΠΡΟΣΟΧΗ στο Μεταβλητό κόστος!

• Αν έχουμε μόνο έναν μεταβλητό συντελεστή (την εργασία-L) τότε VC=wL

• Αν έχουμε και την εργασία και πρώτες ύλες τότε VC=wL+rQ

(r: κόστος Α’ υλών ανά μονάδα προϊόντος)

10. Η καμπύλη προσφοράς είναι το ανερχόμενο κομμάτι της καμπύλης του MC πάνω από το (ελάχιστο) AVC.
Στις ασκήσεις κοινώς που μας ζητάει τον πίνακα προσφοράς πρέπει να βρούμε που εξισώνονται αυτά τα δύο (ΠΡΟΣΟΧΗ: Καθώς το MC αυξάνεται) και από το σημείο αυτό ξεκινά ο πίνακας προσφοράς όπου P=MC και Q όπως έχει!

ΟΜΩΣ: Αν ΔΕΝ εξισώνονται πουθενά (πέρα από τον πρώτο συνδυασμό που δεν μας κάνει μιας και το MC μειώνεται) τότε ο πίνακας προσφοράς θα ξεκινήσει από το σημείο που για πρώτη φορά MC>AVC!!! (κοινώς η επιχείρηση θα προσφέρει το προϊόν της για τιμές μεγαλύτερες από το AVC)

11. Όταν έχουμε 2 συνδυασμούς και μας ζητάει να προσδιορίσουμε τη συνάρτηση από την οποία προήλθαν (για παράδειγμα, συνάρτηση ζήτησης, προσφοράς, ακόμα και ΚΠΔ) θα πρέπει ΟΠΩΣΔΗΠΟΤΕ να μας λέει ότι είναι γραμμική (ή πιο σωστά ευθεία).
(Μεγάλη προσοχή λοιπόν σε ασκήσεις όπου αφού έχετε προσδιορίσει τον πίνακα προσφοράς, σας δίνει μια συνάρτηση ζήτησης και σας ζητάει την ισορροπία! Αν ΔΕΝ λέει ότι η συνάρτησης προσφοράς είναι ευθεία, τότε την ισορροπία θα την βρείτε αντικαθιστώντας τις τιμές (P) του πίνακα προσφοράς στη συνάρτηση ζήτησης και θα δείτε για ποια τιμή Qs=Qd.)

12. Στην Ισοσκελή Υπερβολή (QD=A/P) η Συνολική Δαπάνη (ΣΔ=PQ) των καταναλωτών είναι πάντα σταθερή και ίση με Α και η Ελαστικότητα ΤΟΞΟΥ (όχι σημείου) είναι ίση με τη μονάδα (σε απόλυτη τιμή).

13. Καθώς προσδιορίζουμε τις Ελαστικότητες Ζήτησης ή Προσφοράς πρέπει να ΙΣΧΥΕΙ το Ceteris Paribus κοινώς οι υπόλοιποι προσδιοριστικοί παράγοντες να παραμένουν αμετάβλητοι!!!

14.

• Η Ελαστικότητα Ζήτησης είναι ΠΑΝΤΑ αρνητική λόγω του Νόμου της Ζήτησης

• Η Ελαστικότητα Προσφοράς είναι ΠΑΝΤΑ θετική λόγω του Νόμου της Προσφοράς

• Η Εισοδηματική Ελαστικότητα μπορεί να είναι είτε θετική (κανονικό αγαθό) είτε αρνητική (κατώτερο αγαθό).

ΠΡΟΣΟΧΗ: Προκειμένου να χαρακτηρίσουμε τις ελαστικότητες:

• Ελαστικότητα Ζήτησης: Συγκρίνουμε με το 1 (όπου η ελαστικότητα θα είναι σε απόλυτη τιμή!)

• Ελαστικότητα Προσφοράς: Συγκρίνουμε με το 1

• Εισοδηματική Ελαστικότητα: Συγκρίνουμε με το 0!

(Βλέπε και τυπολόγιο)

15. Η Ανώτατη τιμή είναι ΜΙΚΡΟΤΕΡΗ από την τιμή Ισορροπίας και η Κατώτατη τιμή ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΗ.

16. ΠΡΟΣΟΧΗ! Η Ελαστικότητα Ζήτησης υπολογίζεται με τους υπόλοιπους προσδιοριστικούς παράγοντες της ζήτησης να παραμένουν αμετάβλητοι (ceteris paribus). Αν κοινώς θέλουμε να υπολογίσουμε την Ελαστικότητα Ζήτησης ως προς την τιμή θα πρέπει το εισόδημα κλπ να παραμένουν σταθερά μεταξύ των συνδυασμών. Αντίστοιχα, όταν θέλουμε την Εισοδηματική Ελαστικότητα πρέπει η τιμή και τα υπόλοιπα να παραμένουν σταθερά!

17. ΑΝ μια συνάρτηση ζήτησης (ή προσφοράς) είναι γραμμική τότε το ΔQ/ΔΡ από την ελαστικότητα δεν είναι τίποτε άλλο από την κλίση της συνάρτηση (κοινώς το β στη ζήτησης ή το δ στην προσφοράς).

18. Σε έναν πίνακα προσφοράς να είστε πάντα υποψιασμένοι ως προς την τιμή Ρ (είναι ίση με το οριακό κόστος (MC).

19. Ένα προϊόν πωλείται με καπέλο όταν πωλείται σε τιμή μεγαλύτερη από την ανώτατη τιμή (ΟΧΙ από την τιμή ισορροπίας). Στις ασκήσεις που βλέπετε ΔΕΝ υπολογίζετε το καπέλο... υπολογίζετε τη ΜΕΓΙΣΤΗ ΤΙΜΗ που μπορεί να πάρει το καπέλο!

20. Προσοχή στο πώς μεταβάλλεται η συνάρτηση ζήτησης ή προσφοράς!

• Αν μας πει ότι η ζήτηση αυξάνεται κατά 10 μονάδες για κάθε τιμή του αγαθού, τότε στην παλιά συνάρτηση ζήτησης απλά προσθέτουμε το 10. Q’D=QD+10 (παράλληλη μετατόπιση)

• Αν μας πει ότι η ζήτηση αυξάνεται κατά 10% τότε η νέα μας συνάρτηση ζήτησης είναι Q’D=QD+0,1QD =(1+0,1)QD =(1,1)QD.

Κλέφτες στις Πανελλαδικές!!

ΣΚΟΝΑΚΙ στις Πανελλαδικές!!

Ακούγεται απίστευτο αλλά είναι πέρα για πέρα αληθινό!

Στις Πανελλαδικές υπάρχουν κλέφτες. Υπάρχουν απατεώνες, ή όπως μάθαμε να τους λέμε, λαμόγια… Δεν είναι άλλοι από τους μαθητές που αντιγράφουν σε συνεργασία με τους «καθηγητές» που πληρώνονται από εμάς για να κάνουν επιτήρηση!

Κάθε χρόνο το φαινόμενο των αντιγραφών παρουσιάζει αυξητικές τάσεις και πλέον αποτελεί πάγια τακτική των ηλιθίων! Και όταν μιλάμε για ΗΛΙΘΙΟΥΣ αναφερόμαστε όχι μόνο στους υποψήφιους (οι οποίοι είναι όμοιες καρικατούρες των μικροαστών γονέων τους… έτοιμοι για μία κοινωνία της κλεψιάς και της ρεμούλας… το μέλλον μιας χώρας χρεοκοπημένης και ξεφτιλισμένης, ίδιας με αυτή που άξιζε για τους γονείς τους) αλλά και στους ΔΗΜΟΣΙΟΥΣ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥΣ που πληρώνονται εξτρά για να κάνουν μία δουλειά, που μπορεί να κάνει ο οποιοσδήποτε, αλλά αρνούνται να την κάνουν ίσως λόγω μείωσης των αποδοχών τους (ο ΟΡΙΣΜΟΣ της ΛΕΥΚΗΣ ΑΠΕΡΓΙΑΣ).

Από πού να ξεκινήσει κανείς…

• Τα κινητά παίρνουν φωτιά!

• Οι τουαλέτες κάθε σχολείου είναι ισάξιες της βιβλιοθήκης (γεμάτες βιβλία και σημειώσεις)

• Σε πολλές περιπτώσεις μέσα στις τάξεις οι επιτηρητές βγαίνουν για να κάνουν τσιγάρο (ΚΑΙ οι δυο) ή να πάρουν καφέ (εναλλάξ… ο ένας για τσιγάρο και ο άλλος για καφέ).

• Οι σμικρύνσεις είναι μέσα στα τετράδια των μαθητών ακόμα και πάνω στο θρανίο!

• Οι ίδιοι οι μαθητές υπερηφανεύονται ότι ΦΩΝΑΖΟΥΝ ο ένας στον άλλο τις απαντήσεις και ο υπάλληλος μπροστά τους να κάνει τα στραβά μάτια!(αρνούμαστε να τον χαρακτηρίσουμε καθηγητή)
  

Ποιος φταίει;

• Ο μαθητής που είναι αδιάβαστος και χαζός; ΝΑΙ

• Ο επιτηρητής του που είναι στην καλύτερη περίπτωση πιο χαζός (στη χειρότερη πληρωμένος); ΝΑΙ

• Το σύστημα; Η εύκολη απάντηση του απατεώνα για να δικαιολογεί τις πράξεις του.

• Μήπως η Μέρκελ; Είναι και της μόδας…

Εμείς υποστηρίζουμε ΜΟΝΟ και ΠΑΝΤΑ τα παιδιά που προσπαθούν, αξίζουν, κοπιάζουν και έχουν αξιοπρέπεια! Όσα και αν είναι αυτά. Όση αδικία και αν αισθάνονται!

Η κοινωνία έχει φτάσει πλέον στο όριο της ανοχής απέναντι στους κλέφτες!

Και πλέον είναι πάρα πολύ εύκολο να αντιγράψει κάποιος στις Πανελλαδικές… περίεργο δεν είναι…;

Θέματα και Απαντήσεις ΑΟΔΕ - 2010

ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ 2010 - ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ Α.Ο.Δ.Ε.

Α1. Να χαρακτηρίσετε τις προτάσεις που ακολουθούν, γράφοντας στο τετράδιό σας δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί σε κάθε πρόταση τη λέξη Σωστό, αν η πρόταση είναι σωστή, ή Λάθος, αν η πρόταση είναι λανθασμένη.

α. Επιχειρήσεις που συνεργάζονται με την επιχείρηση ή την ανταγωνίζονται εντάσσονται στο ειδικό (εσωτερικό) της περιβάλλον.
Σωστό (κεφ 1)

β. Η ιεράρχηση των στόχων, ο αριθμός, το είδος και η σπουδαιότητά τους, διαφέρει από επιχείρηση σε επιχείρηση.
Σωστό (κεφ 1)

γ. Ο ηγέτης στηρίζεται στην τυπική εξουσία, ενώ ο προϊστάμενος πείθει και περνά όραμα.
Λάθος (κεφ 3)

δ. Η επιστήμη της Διοίκησης Επιχειρήσεων, επειδή τα φαινόμενα που μελετά είναι πολυδιάστατα, έχει σχέση άμεση ή έμμεση με αρκετές άλλες επιστήμες.
Σωστό (κεφ 2)

ε. Η επιχείρηση πέρα από την οικονομική, θεσμική και την κοινωνική της οργάνωση διαθέτει και αναπτύσσει τη δική της κουλτούρα.
Σωστό (κεφ 1)

στ. Ο σχεδιασμός της παραγωγής είναι ενέργεια που ανήκει στη χρηματοοικονομική διοίκηση.
Λάθος (κεφ 2)


Στις παρακάτω προτάσεις, από Α2 μέχρι και Α4, να γράψετε στο τετράδιό σας τον αριθμό της πρότασης και δίπλα του το γράμμα που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

Α2. Η οικονομικότερη προμήθεια μηχανημάτων, πρώτων υλών και οποιωνδήποτε άλλων υλικών στοιχείων ανήκει:
α. στην οικονομική λειτουργία.
β. στη λειτουργία προμηθειών.
γ. στην εμπορική λειτουργία.
δ. στην παραγωγική λειτουργία.

Α3. Το μάρκετινγκ (marketing) περιλαμβάνει όλες τις ενέργειες που απαιτούνται για:
α. να φθάσουν τα προϊόντα ή οι υπηρεσίες από τον παραγωγό στον καταναλωτή.
β. την ανεύρεση νέων τρόπων παραγωγής.
γ. την εξεύρεση του κεφαλαίου που απαιτείται για την ίδρυση της οικονομικής μονάδας.
δ. να εξευρεθεί ο κατάλληλος τόπος εγκατάστασης της επιχείρησης.


Α4. Στη Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων, ο έλεγχος των δεξιοτήτων και ικανοτήτων των ήδη εργαζομένων ανήκει στην επιμέρους λειτουργία:
α. των προσλήψεων.
β. των μεταθέσεων-προαγωγών.
γ. των εργασιακών σχέσεων.
δ. του προγραμματισμού του ανθρώπινου δυναμικού.


Α5. Μια επιχείρηση το έτος 2009 παρήγαγε 100.000 μονάδες προϊόντος, χρησιμοποιώντας 200 εργαζόμενους. Το καθαρό κέρδος της επιχείρησης το έτος 2009 ανήλθε στα 500.000 ευρώ και η οικονομική της αποδοτικότητα ήταν ίση με 0,10. Να βρεθούν η παραγωγικότητα της εργασίας και τα χρησιμοποιηθέντα κεφάλαια της επιχείρησης. Να γράψετε στο τετράδιό σας τους τύπους που χρησιμοποιήσατε καθώς και τους υπολογισμούς σας.

Παραγωγικότητα = 100.000/200=500 μονάδες ανά εργαζόμενο

Οικονομική Αποδότηκότητα = Κερδος/Χρησ. κεφάλαια
0,10=500.000/x
x=5.000.000

ΘΕΜΑ Β

Β1. Ποιες είναι οι απόψεις του Henri Fayol για την Οργάνωση και Διοίκηση-Management; (μονάδες 9) Να αναφέρετε ποιες είναι οι επιχειρησιακές λειτουργίες σύμφωνα με τον Henri Fayol (μονάδες 5) και πώς αναλύονται οι λειτουργίες της διοίκησης που αυτός αναφέρει (μονάδες 6).
Κεφ. 2
Σελ 57 "Ο Henry Fayol...της θεωρίας το management"

Β2. Από τις λειτουργίες της Οργάνωσης και Διοίκησης-Management να περιγράψετε τη λειτουργία της Διεύθυνσης.
Κεφ. 2
Σελ 60-61 "Η Διεύθυνση"

Β3. Από τη θεωρία υγιεινής-παρακίνησης του F. Herzberg να αναφέρετε τους παράγοντες «υγιεινής» ή «διατήρησης» (μονάδες 6), καθώς και αυτούς που ονομάζονται «κίνητρα» (μονάδες 10).
Κεφ 3
Σελ 131-132 "Θεωρία υγιεινής-Παρακίνησης του F. Herzberg"

Χαρακτηρισμός Θεμάτων: Εύκολα και πλήρως κατανοητά! Για πρώτη φορά έπεσε άσκηση πράγμα που βοηθάει τους μαθητές που δεν είναι τόσο καλοί στην παπαγαλία!

ΑΟΔΕ - SOS

Τα SOS της ΑΟΔΕ

1. Το βασικότερο SOS είναι πως ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΟΥΝ SOS!! Δεν μπορεί κανείς να ξέρει τα θέματα και αν πει πως πέτυχε θέμα είναι περισσότερο λόγω τύχης και λιγότερο λόγω ικανότητας/εμπειρίας.

2. Κάθε χρόνο υπάρχει η φήμη ότι τα θέματα που μπήκαν στις εξετάσεις προσομοίωσης «καίγονται». Η αλήθεια είναι ότι μέχρι τώρα δεν είχε μπει κάτι ίδιο με τις εξετάσεις αυτές στην ΑΟΔΕ! Έχει γίνει όμως σε άλλα μαθήματα… (δεν είναι δυνατό σοβαρά κομμάτια, όπως την «Κοινωνική Ευθύνη της Επιχείρησης», να μη τα διαβάσετε μόνο και μόνο επειδή κάποιος θέλει να πιστεύει ότι μπορεί να παρέμβει στις Πανελλαδικές!!)

3. Είναι λογικό να θεωρεί κάποιος πως ένα θέμα που έπεσε πέρυσι στις εξετάσεις έχει πολύ μικρή πιθανότητα να ξαναμπεί και φέτος!

4. Αντίστοιχα, ένα κομμάτι που δεν έπεσε ποτέ –και είναι και άξιο λόγου- έχει μεγάλες πιθανότητες να πέσει. Το ίδιο ισχύει και για θέματα που είχαν πέσει παλαιότερα… όσο πίσω πάμε τόσο η πιθανότητα επανεμφάνισης τους αυξάνεται!

5. Προσέξτε τα θέματα που έπεσαν στις επαναληπτικές εξετάσεις προηγούμενων ετών! Θα δείτε ότι πολλά θέματα των Πανελλαδικών είχαν πέσει τις προηγούμενες χρονιές στις Επαναληπτικές!

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

Η ώρα της ΑΟΔΕ!!!

Ο 10λογος της ΑΟΔΕ για να γράψουμε καλά!

1. Σταματάμε να σκεφτόμαστε την «ομάδα Δ» των Μαθηματικών που μόλις γράψαμε! Ό,τι έγινε έγινε, πάμε για μεγάλο βαθμό στην ΑΟΔΕ!

2. Δεν χρειάζεται να αγχωνόμαστε! Έχουμε αρκετό χρόνο στη διάθεση μας άλλωστε και φρεσκάρουμε την ύλη μέχρι να δώσουμε!

3. Δίνουμε ΠΟΛΥ ΜΕΓΑΛΗ ΣΗΜΑΣΙΑ στις ερωτήσεις Σωστού/Λάθους και πολλαπλής επιλογής! (42 στις 100 μονάδες είναι και μάλιστα εύκολες…)

4. Σε περίπτωση που κάποιο θέμα ανάπτυξης δεν το θυμόμαστε αυτολεξεί σε ΚΑΜΙΑ περίπτωση δεν το αφήνουμε κενό! Γράφουμε ό,τι θυμόμαστε ακόμα και με δικά μας λόγια προσπαθώντας να είμαστε όσο το δυνατό πιο πλήρεις στην απάντηση μας! (άλλωστε δεν λέει πουθενά ότι πρέπει να το γράψουμε παπαγαλία! Κάτι θα πάρουμε ανάλογα τη διάθεση και τη νοημοσύνη του βαθμολογητή!)

5. ΔΕΝ ΒΙΑΖΟΜΑΣΤΕ! Ξέρω πως οι πολύ καλά διαβασμένοι σε μια-μιάμιση ώρα το πολύ θα έχουν τελειώσει! ΔΕΝ δίνουμε την κόλλα αμέσως! Ξαναδιαβάζουμε τί γράψαμε, κάνουμε τις απαραίτητες διορθώσεις και ελέγχουμε πάλι τα Σωστό/Λάθος!

6. Αν μία ερώτηση ανάπτυξης μας λέει ότι «δεν απαιτείται παράδειγμα» ΔΕΝ γράφουμε το παράδειγμα! (δεν θα πούνε ότι είμαστε πιο έξυπνοι ή πιο καλά διαβασμένοι αν το γράψουμε…απλά θα χάσουμε μονάδες…!)

7. Δεν γράφουμε ό,τι μας κατέβει! (Ωραίο το παράδειγμα που μας είπε ο καθηγητής μας για το πώς χρησιμοποίησε το μάρκετινγκ στην καθημερινή του ζωή για να βρει γυναίκα – βλέπε κεφάλαιο 2 «Μάρκετινγκ» – αλλά ΔΕΝ το γράφουμε να το μάθει και ο διορθωτής!)
Με λίγα λόγια: Δεν γράφουμε την ιστορία της ζωής μας! ΔΕΝ ενδιαφέρει κανέναν…

8. Όταν μας ζητάει να χαρακτηρίσουμε τις προτάσεις με «Σωστό» ή «Λάθος» ΔΕΝ βάζουμε Σ ή Λ! Στη σωστή πρόταση γράφουμε όπως μας λέει «Σωστό» και στη λανθασμένη «Λάθος».

9. Κάνουμε όσο το δυνατό πιο καθαρά, ευανάγνωστα και ωραία γράμματα! Όσο πιο καλή εικόνα έχει το γραπτό, τόσο πιο επιεικής είναι ο βαθμολογητής ως προς την παπαγαλία! (τα καλά γράμματα σε ΟΛΟ το γραπτό όμως ε! Οχι μόνο στα κομμάτια που δεν είμαστε βέβαιοι!)

10. ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ

Οι απαντήσεις των θεμάτων θα είναι στο Blog το πολύ μέχρι να επιστρέψετε σπίτι!

Καλή Επιτυχία

Επιτέλους ήρθε η ώρα των Πανελλαδικών!

Μερικές βασικές επισημάνσεις:

1. Ηρεμία! Δεν είναι τίποτα! Εξετάσεις είναι και μάλιστα σε θέματα που ήδη γνωρίζετε και προετοιμάζεστε τόσο καιρό.

2. Το άγχος δεν είναι πάντα κακό! Τις περισσότερες φορές μας κρατά σε εγρήγορση! Κοινώς μην αγχώνεστε μόνο και μόνο επειδή αγχώνεστε…!

3. Μην ασχολείστε με τους ήδη αποτυχημένους συμμαθητές σας που θα γεμίσουν τις ιδιωτικές σχολές από του χρόνου! Λογικό είναι να είναι στον κόσμο τους (όπως πάντα) και να το τονίζουν από κόμπλεξ απέναντι σε εσάς!

4. Δείτε τις εξετάσεις σας το τέλος μιας πολύ σκληρής και δύσκολης διαδρομής! Τα βάσανά σας τελειώνουν πολύ σύντομα!

5. Κάνουμε καλά γράμματα να μη φρικάρει ο βαθμολογητής!

6. ΔΕΝ αντιγράφουμε! Θα δείτε ότι οι τουαλέτες θα γεμίζουν από χαζά παιδιά και ακόμα πιο χαζούς καθηγητές που λένε ότι κάνουν επιτήρηση! Η αλήθεια είναι ότι πάνε να δούνε το βιβλίο και τα σκονάκια τους! Δεν θα καταφέρουν τίποτα περισσότερο όμως από το να κάνουν το βαθμό του 5… 6! ή το πολύ 7!

7. ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!! Ας γράψει ο κάθε ένας όσο του αξίζει!

Θέματα Προσομοίωσης ΑΟΔΕ - 2010

Τα θέματα "Προσομοίωσης" της ΑΟΔΕ για φέτος ήταν:

A1. Η επιχειρηματικότητα είναι χαρακτηριστικό όλων των παραγωγικών μονάδων.
Λάθος

Α2. Η ανάπτυξη νέων προϊόντων είναι ένας λειτουργικός στόχος της επιχείρησης που αναφέρεται στις καινοτομίες.
Σωστό
Α3. Κάθε επιχειρησιακή λειτουργία έχει δικό της σκοπό και περιεχόμενο, αλλά όλες μαζί μέσω της «αόρατης» διοικητικής λειτουργίας επιτελούν τον αντικειμενικό σκοπό της επιχείρησης.
Σωστό

Α4. Οι έπαινοι αποτελούν μέθοδο παρακίνησης των επιχειρήσεων προς τους εργαζόμενους.
Σωστό (είναι σε παρένθεση στα «Μη οικονομικά βραβεία»)

Α5. Ο προϊστάμενος σε μια επιχείρηση επιλέγει τη δύναμη της τιμωρίας, λιγότερο από τις υπόλοιπες.
Λάθος (χαζή ερώτηση)

Α6. Το τυπικό πρόγραμμα υγείας των εργαζομένων περιλαμβάνει και τη νοσοκομειακή τους περίθαλψη.
Λάθος


Α7. Μία επιχείρηση χαρακτηρίζεται ως κοινωνική κατασκευή γιατί:
α. εκφράζει συλλογική δράση
β. Δεν συγκρούονται, στο περιβάλλον της, τα συμφέρονται των μελών της
γ. Αναπτύσσει μόνο σχέσεις εξουσίας
δ. κανένα από τα παραπάνω

Α8. Μία από τις λειτουργίες διοίκησης του Fayol είναι:
α. Εμπορική
β. Λογιστική
γ. Πρόβλεψης
δ. Όλες

Α9. Η παραγωγικότητα της εργασίας υπολογίζεται από τον τύπο:
α. παραχθέντα αγαθά / χρηματικό κεφάλαιο χώρας
β. παραχθέντα αγαθά / παραγωγικοί συντελεστές
γ. παραχθέντα αγαθά / αμοιβές εργαζομένων
δ. Τίποτα από τα παραπάνω

Α10. Από τις δευτερεύουσες επιχειρησιακές λειτουργίες, να αναλύσετε τη λειτουργία της πληροφόρησης.
Σελ 33 «Η λειτουργία της πληροφόρησης»

Ομάδα Β

Β1.
α. Τι γνωρίζετε για τον κώδικα επιχειρησιακής ηθικής β. Αναλύστε τις ευθύνες της επιχείρησης απέναντι στο κοινωνικό σύνολο.
Σελ 36-37 «Η Κοινωνική Ευθύνη της Επιχείρησης»
Β2. Τι γνωρίζετε για την έννοια και το περιεχόμενο του Marketing;
Σελ 64-65 «Έννοια και περιεχόμενο Marketing»

Β3. Από τις επιμέρους λειτουργίες της διοίκησης παραγωγής περιγράψτε τις ακόλουθες: α. Προγραμματισμός της παραγωγής β. Εξασφάλιση ποιότητας και έλεγχο παραγωγής
Σελ 78

Β4. α. Ποιος είναι ο ορισμός της ηγεσίας; β. Ποια τα βασικά στοιχεία που συνθέτουν την ηγετική συμπεριφορά;
Σελ 123-124